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《江南地域的开发》教案1(鲁教版六年级上)

时间:2019-06-05 12:00   编辑:本站

《江南地域的开发》教案1(鲁教版六年级上)

《江南地域的开发》教案1(鲁教版六年级上)资料下载《江南地域的开发》教案1(鲁教版六年级上)第21课江南地域的开发教学方针经过进程本课的进修,使学生体味自三国末年至南朝历史成长的概略脉络:搜罗西晋的兴亡、少数平易近族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。 更重要的是经过进程本课的进修体味这一时期我国江南地域经济开发的状况。 经过进程本课的进修,使学生综合熟习头绪纷纭和较长时段的历史进程,掌控其成长线索的能力有所提高。

使学生初步熟习我国历史上存在的重要经济区域,并运用这种熟习思虑相关的社会经济问题的能力。 经过进程对淝水之战史实的进修,使学生感应感染不畏强横,勇于抗击强敌的精神,并进一步熟习到各平易近族之间团结的重要性。 经过进程关于江南开发史实的进修,使学生熟习分歧地域之间的交换对经济成长的重要浸染,熟习劳悦耳平易近对社会物质文明成长的重猛进献。

教学重点:淝水之战和江南地域的开发。

教学难点:江南地域的开发。

教学进程:一、导入新课:视频展示:白居易的《忆江南》。 现在的江南是我国经济成长的重心今天,我们一路来追溯早期江南地域的开发。 八王之乱西晋衰亡少数平易近族内迁总结:首先,西晋的统治团体很是陈腐迂腐,奢侈腐蚀的风气很是流行,在位的皇帝智力低下;其次,西晋统治团体内部产生争夺皇位的内哄,完全地破损了西晋的统治秩序,也耗竭了西晋的国力。

第三,内迁的少数平易近族遭到西晋统治阶级的榨取,平易近族之间存在着矛盾,少数平易近族的上层操作西晋内哄的机缘起兵反晋,颠覆了西晋的统治。

出示:《西晋内迁各族的散布与迁移标的目的》。

生找出内迁五个少数平易近族的散布。

以史为,短暂的统一,给我们留下了甚么教训?西晋统一的短暂,固然有多种矛盾冲突的身分,但统治阶级的贪心失利却是致使那时政治黝黑不成忽视的一个问题。 历史教训提示我们,无论治理国家,还是治理小家,都应居安思危,切不成纵容奢侈。

过渡讲授:淝水之战后,前秦的统治解体,北方地域从头陷入割据混战的状况。 东晋在南方获得且则不变,经济有所成长。 可是,南方的东晋政权又被年夜将所夺。

420年年夜将刘裕称帝,国号宋,南朝最先(宋、齐、梁、陈)四个王朝,国都都在建康,总称为“南朝”。 总结:两晋、南朝简表朝代成立者时刻国都西晋司马炎265年—316年洛阳东晋司马睿317年—420年建康南朝宋刘裕420年—479年齐萧道成479年—502年梁萧衍502年—557年陈陈霸先557年—589年这一时期政治场所排场的特点是:“持久割裂,政权并立”。 北方战乱不竭,南方相对安靖,显现我国古代第一次生齿年夜迁移高涨因为北方比南方生产力水平高,所以北人南迁给南方带去了前进先辈的生产手艺和文化常识,并供给了劳动力,增进了江南的开发,也增进了南方经济文化的成长。

(三)江南地域的开发出示:材料1:(江南)地广人稀,饭稻羹鱼。 无冻饿之人,亦无千金之家。 ——《史记》材料2:江南……地广野丰,平易近勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶,覆衣全国。 ——《宋书》想一想:为甚么《宋书》里描述的江南与司马迁描述的江南会有这些分歧?这是因为,汉朝的江南还没有开发,魏晋以来已逐渐获得开发。 想想看,江南地域在魏晋南北朝时期为甚么能获得开发?第一,年夜量的北方生齿迁往江南,为江南的成长供给了劳动力和手艺;第二,江南地域的战乱斗劲少,社会秩序斗劲安靖。 第三,江南地域有成长经济的优胜的自然条件;出示图片:南方经济的成长。 江南地域的开发对我国经济产生了甚么影响?江南地域的开发为我国经济重心逐渐南移奠基了基本。 情形剧:黄河流域乱如麻,北方人平易近要搬场。 (找4个学生表演)人物:北方人甲、北方人乙(爷)、北方人丙(孙)五、操练与探讨1.图说历史:在地图上用箭头和线扼要地画出三国两晋南北朝时期平易近族活动的趋向。

想一想,这一时期平易近族迁移在我国历史上有甚么重要意义?2.慧眼识错:316年,皇族司马睿重建晋朝,国都在洛阳,史称东晋。 383年,鲜卑族成立的前秦与东晋产生了官渡之战,东晋以少胜多,年夜北前秦。

3.在我国进行社会主义现代化培植的今天,我们身边有没有生齿活动现象?这些生齿活动对经济成长有甚么浸染?。